Collaborare con la scuola

Cercate un problema comune, non un avversario

Dalla scuola arriva una segnalazione sui compiti non svolti. Vostro figlio dice che l’insegnante è ingiusto, mentre l’insegnante riferisce che disturba ripetutamente. Il genitore si trova tra due punti di vista. Se si schiera subito contro una delle parti, rischia di trascurare informazioni importanti. Per prima cosa, distinguete i fatti osservati dalle loro interpretazioni.

Potete chiedere a vostro figlio: «Che cosa è successo esattamente? Quando hai fatto fatica ad andare avanti?» All’insegnante rivolgete domande concrete: «In quali situazioni succede? Che cosa è già stato utile?» Confrontate le due risposte senza dover stabilire chi ha ragione.

Un piano condiviso dovrebbe comprendere un provvedimento concreto e un modo per verificarne l’effetto. Per esempio, vostro figlio può annotare i compiti in un unico posto, il genitore può controllare brevemente con lui la consegna la sera e, dopo una settimana, l’insegnante può riferire se è cambiata la regolarità nelle consegne. Distribuite i compiti tra voi in modo realistico.

Non dimenticate la voce di vostro figlio. In modo adeguato alla sua età, dovrebbe capire cosa state affrontando e poter dire che cosa potrebbe aiutarlo. Collaborare non significa che gli adulti parlino di lui senza coinvolgerlo. Se ci sono gravi preoccupazioni per la sua sicurezza o per episodi di prevaricazione, bisogna però agire in base alla gravità della situazione e cercare un aiuto professionale o istituzionale adeguato.

Da provare: Se state affrontando una difficoltà scolastica, preparate tre punti: una descrizione verificabile, una domanda per l’altra parte e un possibile cambiamento da provare. Così potrete avviare una conversazione che porti a un accordo, invece che a uno scambio di accuse.